探讨职工培训的现状与对策研究|Kaiyun·yunkai(中国)官方网站·IOS/手机版APP下载/APP

本文摘要：摘取　要：职工培训是成人教育的沿袭。

摘取　要：职工培训是成人教育的沿袭。随着我国市场经济的奠定，劳动者自身的素质也必须大大提升。因此，在经济发展的新形势下，如何强化职工培训工作是必需高度重视和深入研究的一个最重要课题。关键词：职工培训；现状；对策；研究 职工培训是成人教育的沿袭。

随着我国市场经济的奠定，劳动者自身的素质也必须大大提升。因此，在经济发展的新形势下，如何强化职工培训工作是必需高度重视和深入研究的一个最重要课题。

　　职工队伍整体素质的全面提高，是企事业单位发展和大力发展的最重要因素。强化职工培训，铸高素质的劳动者，是企事业强化竞争能力的最重要措施。

有鉴于此，本文将对企事业单位职工培训的基本状况与对策展开研究分析。　　一、职工培训的现状分析　　1、对培训工作过于推崇。随着科技技术的飞速发展对职工的科学知识技能、创新能力、管理能力的拒绝也更加低，如果职工的素质培训和技术培训无法及时第一时间，缺少“苦练内功、培育后劲”的意识和行动，长年以往，将造成管理水平的上升。　　2、职工培训观念迟缓，培训目标不具体，培训内容陈旧领先，学用僵化。

有些单位盲目地展开培训，把职工培训当作了例行公事，回头程序；还有的单位虽然告诉培训是为了提升职工的科学知识和业务素质，但由于培训流于形式，这一目标某种程度很难构建。再行再加缺少实践性，学无法致用，使受训者对培训丧失了兴趣与信心，培训出了走过场，应付了事。

　　3、职工培训计划缺少需求分析。很多管理者错误地指出：提高素质是职工自己的事，这就巩固了职工培训在企事业单位的基础地位。导致培训是明天的或者是后天的，是元神指标，于是在实际工作中就经常出现“就让最重要，腊着次要，忙着不要”的现象，虚喊的多，实干的少，确保手段也是软弱无力。

　　4、职工培训模式老套、形式单一。仍然以来，我国的培训基本都使用传统的以教师为主体，最简单的课堂式教学，全然的理论灌输。忽视了培训对象的层次性，沿用传统的“一刀切”模式，职工培训不同于国家的义务教育，受训者在工作经验、年龄、文化程度、理论水平、思想观念上都有较小的差异，具备层次性，如果不考虑到这些差异，之后“一刀切”，势必会导致有人“吃不饱”，有人则“消化没法”的现象，不会功半事倍，影响培训效果。　　5、职工培训质量偏高。

由于对职工培训的最重要意义了解过于，在培训中有些条件不做到，从师资力量、培训模式、培训内容到职工待遇、考核制度、奖励制度等，都不存在有所不同程度的问题，造成培训的效果不显著或显然没效果。　　二、职工培训不应采行的对策研究　　1、提高认识，改版观念。

部门负责人作为企事业的中坚力量，肩负着不断创新、发展的重任；而普通职工作为本单位的一员，某种程度具有不能替换的起到，他们是奠基石，是企事业发展的原动力。因此，对普通职工的培训，更加要做面面俱到，有稳固的基础，才能建设参天大楼。长期以来，国际上的许多知名企业都非常重视对职工的培训，例如，美国联邦快递公司每年花费2. 25亿关元用作职工培训，这一费用占到公司总支出的3%。　　2、职工培训要走进俗套。

培训与学校教育的关系可以从教育培训资源、时间、替代性与互补性加以说明。从受训者而言，如果是教育补偿型培训不会挤占一些课余时间和休息时间。

从培训主体而言，培训机构不会闲置一些学校教育资源，尤其是一些优质的教育资源，例如请求一些杰出的老师做到全职的培训师，租给一些学校场地和教学设备。培训与学校教育的替代性展现出在，较多的基础培训可以替代部分学校基础教育，反之，取得较好的学校教育会替代一部分基础性科学知识技能培训。

培训与学校教育的互补性展现出在培训过程中以前有过较好教育的个体拒绝接受培训时会以较为较少的成本超过较多的收益。　　3、强化培训计划的需求分析。

建议政府重新组建和接纳一些机构，比如职业培训服务中心，指导和协助企事业单位制订与实行培训计划，或者通过培训机构、高校之后教育学院、社会群团组织、教师第二职业、高校学生全职，向企事业派出培训指导员，或为没实行能力的企事业单位展开培训。　　以网络教育为事例，因被培训者来自各行各业，牵涉到的专业领域较为多，每所学校开办的专业和优势又有一定的局限性，一所学校相比之下无法符合实际的市场需求，所以不应开办多所学校，同时拒绝接受甄选。但学校过于多，生源又分散开来，有可能约将近学校开课的明确拒绝，而且在学务、考务等方面，在管理上将十分不便，而且成本消耗较小。

根据这个实际情况，融合我们多年学历教育管理的经验，可采行和自学中心合作管理的模式，即一个自学中心，多所学校的模式展开招收和管理。市场培训供给在我国主要有培训机构、高校之后教育学院、社会群团组织、教师第二职业、高校学生全职等形式。　　4、改革创新职工培训模式。

培训要改革创新，必需转变“你说道我听得，课后考试”的传统模式，应试教育式的培训不会使职工对培训缺少兴趣，造成很难超过预期的效果。因此，培训要反映出有多样性、层次性，要冲破梯度，要灵活性、生动，更容易被职工拒绝接受；培训要结合实际，双方构成良性对话的局面；军官学校人员在工作经验、实践中能力、年龄、学历等各方面都不存在差异。为了获得更佳的培训效果，首先不应创建职工培训档案，把自身情况类似于的职工编组，对每位职工的年龄、学历、岗位、特长等有较为明晰、精确的理解。然后，再行根据编组情况，因材施教，从而超过事半功倍的效果。

　　5、创建科学有效地的绩效评估体制。促成职工培训朝着科学、规范、身体健康的方向发展，新的时代的发展形势对职工培训的目标有了改版的拒绝。

培训对象的综合素质与能力不应放在首位，培训对象不仅要掌控坚实的职业技能和专业知识，更加要不具备与时代发展所必须的适应能力、团队协作能力、做到机会的能力和创新能力等多种能力。　　当今社会，强化职工培训，是必要关系到职工能否很好地适应环境工作、挖出创造力，从而增进本单位很快发展的最重要渠道。培训的意义在于对员工潜在能力的挖出，促成员工的技能、科学知识、能力和态度等以求全面提高，以保证员工能按预期的标准或水平，已完成自身所分担或将要分担的工作与任务，目的是为了更进一步增进员的工全面发展，给本单位带给更大、更好的活力。

由此可见，职工培训的意义根本性而又深远影响。

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